Wiążąca Informacja Stawkowa z dnia 11 czerwca 2026 r., Dyrektor Krajowej Informacji Skarbowej, sygn. 0112-KDSL2-2.440.146.2026.5.IM

Na podstawie art. 42a ustawy z dnia 11 marca 2004 r. o podatku od towarów i usług (Dz. U. z 2025 r., poz. 775, z późn. zm.), zwanej dalej ustawą, po rozpatrzeniu wniosku (…) z dnia 19 marca 2026 r. (data wpływu 19 marca 2026 r.), uzupełnionego pismami: z dnia 20 marca 2026 r. (data wpływu 20 marca 2026 r.), z dnia 23 kwietnia 2026 r. (data wpływu 23 kwietnia 2026 r.), z dnia 8 maja 2026 r. (data wpływu 8 maja 2026 r.) oraz z dnia 24 maja 2026 r. (data wpływu 24 maja 2026 r.), Dyrektor Krajowej Informacji Skarbowej wydaje niniejszą wiążącą informację stawkową.Usługa (świadczenie kompleksowe) – prowadzenie online pozaszkolnych zajęć dodatkowych dla dzieci w wieku (…) według Programu (…) wraz z dostawą zestawu startowego (…)Wnioskodawca – na podstawie (…), prowadzi pozaszkolne zajęcia dodatkowe dla dzieci w wieku (…) według Programu (…). Zajęcia są prowadzone przez Trenera (…) (osobę wyszkoloną do pracy w zakresie prowadzenia zajęć (…)). Kurs (…) zawiera (…) modułów nauczania. Każdy moduł zawiera (…) zajęć. Połowa zakresu zajęć (…) zawiera działania na (…), na którym uczy się dzieci liczenia od podstaw: dodawania i odejmowania na liczbach 1, 2, 3 i więcej- cyfrowych, mnożenia i dzielenia (…) oraz w wyobraźni (dzieci wykonują zadania na (…)). Druga część zajęć zmienia się w zależności od modułu: 1. moduł to: (…), szybkie pisanie i pisanie ze słuchu, 2. moduł to: szybkie (…), wstęp do szybszego czytania, ćwiczenia pamięciowe, 3. moduł to: szybsze czytanie, pisanie i rysowanie (…), ćwiczenia kreatywności, 4. moduł to: (…), 5. moduł to: (…), 6. moduł to: bardziej zaawansowane ćwiczenia z zakresu kodowania, zadania wspierające kreatywność i ćwiczenia logiczno-matematyczne. Opłata za zajęcia jest comiesięczna. Przy zapisie należy zakupić zestaw startowy do ćwiczeń, w skład którego wchodzi: (…). Opłatę za zestaw startowy należy uiścić (…). Realizacja zajęć w ramach (…) pozwala na naukę szybkiego liczenia w zakresie dodawania i odejmowania, wykraczający poza standardowy program nauczania matematyki. Dzieci zdobywają umiejętności w zakresie logicznego myślenia oraz uczą się koncentracji. Efektem końcowym zajęć jest wyższy poziom zdolności matematycznych, zwiększone możliwości percepcyjne, lepsza pamięć i umiejętności analizy tekstu, ale przede wszystkim wzrost pewności siebie i gotowość do podejmowania bardziej złożonych zadań edukacyjnych. Dzieci zdobywają również umiejętności w zakresie ogólnego szybkiego przetwarzania informacji oraz wizualizacji matematycznych. Nabywca świadczenia oczekuje zwiększenia samodzielności dziecka i lepszych wyników edukacyjnych.PKWiU 2015 - 85.523%art. 41 ust. 1 ustawy w zw. z art. 146ef ust. 1 pkt 1 ustawyokreślenie stawki podatku od towarów i usługW dniu 19 marca 2026 r. Wnioskodawca złożył wniosek w zakresie sklasyfikowania ww. świadczenia na potrzeby określenia stawki podatku od towarów i usług. Wniosek uzupełniono w dniu 20 marca 2026 r. poprzez złożenie wniosku na prawidłowym formularzu, w dniu 23 kwietnia 2026 r. o przesłanie załącznika do wniosku, w dniu 8 maja 2026 r. o doprecyzowanie opisu sprawy i stosowne dokumenty oraz w dniu 24 maja 2026 r. o jednoznaczne wskazanie przedmiotu wniosku. W treści wniosku przedstawiono następujący szczegółowy opis świadczeniaWnioskodawca jest (…), świadczącą w ramach swojej działalności gospodarczej, m.in. usługi szkoleniowe. Wnioskodawca posiada status czynnego zarejestrowanego podatnika podatku od towarów i usług. Wnioskodawca od (…) świadczy odpłatnie usługi na rynku edukacyjnym dla dzieci, poprzez sprzedaż (…) Programu (…). Program (…) realizowany jest jako pozaszkolne zajęcia dodatkowe dla dzieci w wieku (…). Warsztaty prowadzone w ramach Programu (…) służą zwiększeniu potencjału intelektualnego oraz ogólnych umiejętności dzieci. Zajęcia opierają się na najnowszych zdobyczach naukowych, m.in. z dziedziny psychologii i pedagogiki.Celem warsztatów prowadzonych w ramach Programu (…) nie jest przekazywanie wiedzy, lecz pobudzanie kreatywności oraz kształcenie umiejętności wykorzystywania potencjału własnego mózgu dziecka, w celu:- poprawy koncentracji;- zwiększenia możliwości pamięciowych;- umiejętności szybszego rozwiązywania problemów;- poprawy kondycji wzrokowo-ruchowej;- poprawy różnych umiejętności szkolnych (wysławiania się, czytania, liczenia, zapamiętywania cyfr, pisania);- zwiększania zdolności manualnych;- uaktywniania prawej półkuli mózgu;- synchronizacji współpracy obu półkul mózgowych;- poprawy zdolności radzenia sobie ze stresem i pozytywnego nastawienia;- zwiększenia pewności siebie.W trakcie zajęć wykonywane są różne ćwiczenia, m.in. ćwiczenia fizyczne (…), ćwiczona jest pamięć, koncentracja i spostrzegawczość dziecka, odgadywane są zagadki lateralne (które są proste na pierwszy rzut oka, natomiast odpowiedź wcale nie jest taka oczywista) itp.Wnioskodawca (…) świadczy wskazane usługi szkoleniowe na podstawie (…). (…).