Planowanie i prowadzenie procesu treningowego w piłce ręcznej

Certyfikat

Certyfikat jest ważny bezterminowo

5 poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji (PRK), 5 poziom Sektorowej Ramy Kwalifikacji w sektorze sport

Osoba posiadająca kwalifikację „Planowanie i prowadzenie procesu treningowego w piłce ręcznej” jest przygotowana do samodzielnego kierowania zespołem piłki ręcznej, do I ligi włącznie. Określa cele szkoleniowe, opracowuje w perspektywie krótko- i długoterminowej plany organizacyjno-szkoleniowe indywidualne i zespołowe, ustala strategię gry. Naucza złożonych czynności ruchowych o wysokim stopniu trudności technicznej (uwzględniając specyficzne potrzeby i możliwości zawodników), dokonuje oceny efektów wdrożonych działań zawodowych, współpracuje z otoczeniem grupy szkoleniowej, rozwija posiadane kompetencje zawodowe.

Zestaw 1. Charakteryzowanie teoretycznych podstaw piłki ręcznej

Poszczególne efekty uczenia się

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

Charakteryzuje dyscyplinę

– omawia historię piłki ręcznej w kontekście rozwoju dyscypliny,

– omawia alternatywne formy piłki ręcznej,

– omawia wpływ przepisów gry na rozwój dyscypliny,

– charakteryzuje systemy gry w obronie i ataku,

– omawia różnice w szkoleniu kobiet i mężczyzn w dyscyplinie,

– omawia teoretyczne podstawy anatomii funkcjonalnej, fizjologii wysiłku, biochemii, biomechaniki, psychologii, w kontekście potrzeb i wymagań dyscypliny,

– wskazuje czynniki sukcesu w dyscyplinie.

Opisuje strukturę organizacyjną dyscypliny

– omawia organizację systemu współzawodnictwa sportowego w Polsce i na świecie,

– omawia zadania organizacji międzynarodowych funkcjonujących w dyscyplinie.

Zestaw 2. Opracowanie koncepcji treningowej

Poszczególne efekty uczenia się

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

Wyznacza cele szkoleniowe

– wskazuje obszary formułowania celów szkoleniowych krótko- i długoterminowych dla zespołu sportowego i indywidualnych zawodników,

– formułuje cele szkoleniowe krótko- i długoterminowe na potrzeby zespołu i indywidualnych zawodników,

– formułuje cel typu SMART w odniesieniu do motoryki zawodnika,

– określa kryteria sukcesu do wyznaczonych celów,

– analizuje zasadność doboru środków, metod, form i obciążeń treningowych, w kontekście wskazanych celów w planie szkoleniowym.

Planuje proces osiągania celów szkoleniowych

– opracowuje roczny plan szkolenia sportowego dla grupy szkoleniowej,

– omawia sposoby rejestracji obciążeń treningowych

– omawia rolę odnowy biologicznej w procesie treningowym piłki ręcznej oraz zasady żywienia i suplementacji,

– wskazuje przykłady wykorzystania w procesie treningowym form, metod, środków i zadań ruchowych charakterystycznych dla innych dyscyplin,

– omawia przykłady narzędzi z zakresu technologii informacyjnej wspomagających proces treningowy.

Zestaw 3. Organizowanie i realizacja procesu treningowego

Poszczególne efekty uczenia się

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

Ocenia dyspozycję zawodników do uczestniczenia w procesie treningowym

– omawia cechy psychofizyczne predysponujące do gry w piłkę ręczną, również do poszczególnych pozycji na boisku oraz ról w zespole,

– analizuje poziom sprawności i umiejętności techniczno-taktycznych zawodników na podstawie wyników testów, sprawdzianów i danych statystycznych

– ustala kryteria do podziału zawodników na grupy szkoleniowe,

– kwalifikuje zawodników do grup szkoleniowych i uzasadnia swój wybór.

Prowadzi szkolenie grupy sportowej

– doskonali (w tym demonstruje i omawia) elementy techniczno-taktyczne, uwzględniając etap szkolenia sportowego oraz specyficzne potrzeby i możliwości zawodników,

– koryguje nawyki ruchowe zawodników związane z niepoprawną techniką indywidualną gry w piłkę ręczną,

– ocenia wykonanie elementów taktyczno-technicznych i w razie konieczności omawia błędy wykonania,

– przygotowuje zadania ukierunkowane na rozwijanie sprawności motorycznej, uwzględniając objętość i intensywność pracy treningowej.

Współdziała z otoczeniem zespołu sportowego

– określa strukturę i omawia zadania zaplecza zespołu,

– omawia warunki uzyskania zgody lekarza na uczestnictwo zawodnika w zajęciach sportowych,

– wymienia sposoby służące promocji piłki ręcznej w środowisku lokalnym,

– wyjaśnia rolę sponsorów dla rozwoju zespołu.

Dokonuje oceny podejmowanych działań

– omawia obszary procesu treningowego podlegające monitorowaniu i ewaluacji,

– omawia metody i narzędzia służące ocenie efektywności podejmowanych działań,

– podaje przykłady ewaluacji działań z uwzględnieniem wskazanego etapu szkolenia sportowego,

– formułuje wnioski do dalszej pracy treningowej na podstawie analizy wyników badań diagnostycznych,

– na podstawie wniosków z obserwacji meczu proponuje zmiany w strategii gry.

Zestaw 4. Opracowanie strategii i taktyki gry

Poszczególne efekty uczenia się

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

Identyfikuje warunki gry

– omawia narzędzia z zakresu technologii informacyjnej wspomagające analizę gry przeciwnika i własnego zespołu,

– prowadzi obserwacje meczu z wykorzystaniem przygotowanego przez siebie narzędzia oraz formułuje wnioski.

Przygotowuje strategię gry

– rozpoznaje systemy obrony i ataku oraz określa zadania zawodników na poszczególnych pozycjach,

– dobiera taktykę, uwzględniając grę przeciwnika,

– wskazuje indywidualne zadania taktyczne zawodników w kontekście gry przeciwnika.

Zestaw 5. Doskonalenie własnych kompetencji

Poszczególne efekty uczenia się

Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia

Aktualizuje i poszerza wiedzę

– omawia dostępne zasoby wiedzy naukowej z obszaru dyscypliny (publikacje, źródła elektroniczne),

– wskazuje przykłady zastosowania w procesie treningowym osiągnięć technologicznych.

Ocenia własne kompetencje

– dokonuje analizy SWOT własnych kompetencji, określa mocne i słabe strony,

– wskazuje obszary do doskonalenia się.

1. Etap weryfikacji

1.1. Metody

Na etapie weryfikacji wykorzystywane są następujące metody:

– test teoretyczny,

– analiza dowodów i deklaracji,

– rozmowa z komisją walidacyjną, zwaną dalej „komisją”.

Za pomocą metody analizy dowodów i deklaracji sprawdzane są:

– zestaw 2 „Opracowanie koncepcji treningowej”,

– efekt uczenia się „Prowadzi szkolenie grupy sportowej” z zestawu 3 „Organizowanie i realizacja procesu treningowego”.

Pozostałe efekty uczenia się są sprawdzane za pomocą testu teoretycznego i podczas rozmowy z komisją.

1.2. Zasoby kadrowe

W skład komisji wchodzą minimum 3 osoby. Co najmniej 2 członków komisji posiada tytuł trenera na poziomie III.

Ponadto co najmniej 1 członek komisji:

– jest doktorem nauk o kulturze fizycznej,

– jest autorem lub współautorem materiałów szkoleniowych w zakresie zespołowych gier sportowych,

– posiada doświadczenie w zakresie działań związanych z wdrażaniem Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

Instytucja certyfikująca wskazuje przewodniczącego komisji spośród jej członków.

1.3. Sposób organizacji walidacji oraz warunki organizacyjne i materialne

Weryfikacja będzie przebiegała w dwóch częściach:

1. test teoretyczny,

2. analiza dowodów i deklaracji połączona z rozmową z komisją.

Warunkiem przystąpienia do rozmowy z komisją jest uzyskanie pozytywnej oceny przesłanych dowodów i deklaracji. Osoba przystępująca do walidacji decyduje o kolejności przystąpienia do poszczególnych części weryfikacji.

W celu analizy i weryfikacji dowodów i deklaracji osoba przystępująca do walidacji dostarcza:

1. roczny plan cyklu szkoleniowego, który zawierać będzie:

• charakterystykę grupy szkoleniowej,

• ramy czasowe planu:

– wyznaczenie ram czasowych okresu przygotowawczego,

– wyznaczenie ram czasowych okresu przejściowego,

– wyznaczenie ram czasowych okresu startowego w oparciu o kalendarz zawodów,

• cel główny i cele szczegółowe,

• wskaźniki osiągnięcia celów i działania kontrolne,

• wielkości obciążeń treningowych, np. dni, treningi, godziny, kilometry, powtórzenia,

• zabezpieczenie organizacyjne i materialne szkolenia,

• graficzny plan organizacji szkolenia (tzw. łączka) – załącznik;

2. dwa nagrania fragmentu zajęć z udziałem młodzieży powyżej 16. roku życia lub seniorów:

• pierwsze nagranie przedstawiające doskonalenie techniki wskazanej przez komisję spośród:

– technik indywidualnych w ataku (poruszanie się po boisku, kozłowanie, chwyty i podania, rzuty, uwalnianie się od przeciwnika, zwody, gra obrotowego),

– technik indywidualnych w obronie (postawa i ustawienie, poruszanie się, wygarnianie piłki, blokowanie rzutów, gra bramkarza).

Zawartość nagrania: kandydat prezentuje wykonanie technik, objaśnia zawodnikom, jak wykonać technikę, proponuje zawodnikom ćwiczenia z zastosowaniem przyborów/przyrządów, omawia i koryguje działania zawodników, zawodnicy wykonują zadane ćwiczenia. Czas trwania filmu: od 10 do 15 minut,

• drugie nagranie przedstawiające doskonalenie jednej taktyki wskazanej przez komisję spośród następujących taktyk:

– atak pozycyjny,

– atak szybki,

– taktyka gry w obronie.

Zawartość nagrania: kandydat objaśnia zawodnikom zasady taktyki indywidualnej i grupowej/zespołowej (współpraca zawodników na boisku) oraz proponuje zawodnikom konkretne ćwiczenia związane z taktyką, zawodnicy wykonują zadane ćwiczenia dotyczące współpracy, kandydat omawia i koryguje działania zawodników. Czas trwania filmu: do 10 minut;

3. opracowanie na wskazany przez komisję temat, zawierające:

• opis ćwiczeń/zadań ruchowych (nakierowanych na rozwój wskazanej sprawności motorycznej specyficznej dla piłki ręcznej, we wskazanym okresie treningowym),

• opis zastosowanych obciążeń,

• uzasadnienie doboru zadań i obciążeń w kontekście charakterystyki zawodnika/zawodników oraz okresu treningowego.

Dowodem potwierdzającym wszystkie wskazane efekty uczenia się dla kwalifikacji jest zaświadczenie o uczestnictwie z wynikiem pozytywnym w kursie trenerów piłki ręcznej (poziom II), organizowanym przez Związek Piłki Ręcznej w Polsce (ZPRP) oraz inne upoważnione przez ZPRP podmioty, bądź uwierzytelniona kopia dyplomu trenera klasy drugiej, klasy pierwszej lub klasy mistrzowskiej wydane przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów (Dz. U. poz. 829).

Warunki organizacyjne i materialne:

– warunki do przeprowadzenia testu teoretycznego,

– sala do przeprowadzenia rozmowy z wydzielonym miejscem umożliwiającym przygotowanie się kandydata,

– tablica taktyczna do piłki ręcznej,

– flipchart, arkusze papieru, pisaki,

– urządzenie do odtwarzania nagrań audio-wideo.

2. Etapy identyfikowania i dokumentowania

Instytucja certyfikująca może zapewnić osobie przystępującej do walidacji wsparcie doradcy walidacyjnego w zakresie identyfikowania oraz dokumentowania posiadanych efektów uczenia się.

Do walidacji może przystąpić osoba, która posiada:

– świadectwo dojrzałości (kwalifikacja pełna na poziomie 4 PRK),

– kwalifikację z obszaru piłki ręcznej na poziomie 4 PRK lub, w przypadku jej braku, co najmniej dyplom instruktora sportu w piłce ręcznej wydany przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów, lub dyplom ukończenia kursu instruktora piłki ręcznej organizowanego przez podmiot upoważniony przez ZPRP. W szczególnych przypadkach można przedstawić dokumenty poświadczające potwierdzenie efektów uczenia się zawartych w kwalifikacji w piłce ręcznej na minimum poziomie 4 PRK, zdobyte w zagranicznych systemach kwalifikacji.

Nie rzadziej niż raz na 10 lat