Wyrok WSA w Gdańsku z dnia 11 kwietnia 2019 r., sygn. III SA/Gd 142/19

Oświata

Wojewódzki Sąd Administracyjny w Gdańsku w składzie następującym: Przewodniczący Sędzia NSA Jacek Hyla, Sędziowie Sędzia WSA Jolanta Sudoł, Sędzia WSA Bartłomiej Adamczak (spr.), Protokolant Starszy Sekretarz Sądowy Agnieszka Januszewska, po rozpoznaniu na rozprawie w dniu 11 kwietnia 2019 r. sprawy ze skargi K. W. na decyzję [...] Kuratora Oświaty z dnia 18 grudnia 2018 r. nr [...] w przedmiocie nauczania indywidualnego 1) uchyla zaskarżoną decyzję oraz poprzedzające ją orzeczenie Zespołu Orzekającego przy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej z dnia 25 października 2018 r. nr [...], 2) zasądza od [...] Kuratora Oświaty na rzecz skarżącego K. W. kwotę 697 (sześćset dziewięćdziesiąt siedem) złotych tytułem zwrotu kosztów postępowania.

Uzasadnienie

Zaskarżoną decyzją z dnia 18 grudnia 2018 r. [...] Kurator Oświaty utrzymał w mocy orzeczenie Zespołu Orzekającego przy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z dnia 25 października 2018 r. o braku potrzeby nauczania indywidulanego K. W.

W sprawie zaistniały następujące okoliczności faktyczne i prawne:

A. W. (zwana dalej: "przedstawicielem ustawowym małoletniego", "matką") wystąpiła z wnioskiem o orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania syna - K. W.

Orzeczeniem z dnia 25 października 2018 r. (nr [...]) Zespół Orzekający przy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej - działając na podstawie art. 127 ust. 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59 ze zm.) - orzekł o braku potrzeby nauczania indywidualnego K. W. (ur. 13.04.2002 r.).

W uzasadnieniu wskazano, że Zespół Orzekający jednogłośnie był przeciw nauczaniu indywidualnemu syna strony. Wyjaśniono, że mimo zaleceń Zespołu Orzekającego, zawartych w poprzednim orzeczeniu o potrzebie nauczania indywidualnego chłopiec nie uczestniczył w psychoterapii. Był i jest nadal pod opieką lekarza psychiatry, bierze leki, jednak w przypadku zaburzeń lękowych (fobia szkolna) nie jest to wystarczająca i podstawowa forma terapii. Bezwzględne jest jednoczesne uczestniczenie w psychoterapii. Zwrócono uwagę, że w toku prowadzonego w ubiegłym roku szkolnym nauczania indywidualnego uczeń nie brał udział w żadnych formach życia szkolnego celem ułatwienia powrotu do niej. Ponadto wskazano, że chłopiec prezentuje zachowania świadczące o nieodpowiednim stosunku do obowiązków szkolnych. Z rozmowy z nim wynika bowiem, że nie podejmował dodatkowej nauki własnej poza lekcjami z nauczycielami w ramach nauczania indywidualnego. Do czasu badania w poradni (10 października 2018 r.) nie uzupełnił notatek w zeszytach (od początku bieżącego roku szkolnego nie był obecny w szkole). Z wywiadu z rodzicem i rozmowy z uczniem wiadomo natomiast, że gra na komputerze codziennie ok. 2 godzin, wychodzi z kolegami (piłka, rower).