Asystent dziecka z ADHD pomoże w nauce

JarosŁaw Obremski, Wiceprezydent Wrocławia

Liczba uczniów z ADHD (zespołem nadpobudliwości psychoruchowej) ciągle wzrasta. Na zaburzenia tego rodzaju cierpi od 3 do 20% dzieci. Mają one kłopoty z koncentracją, są nadmiernie ruchliwe i impulsywne.

Wydział Edukacji naszego Urzędu przeprowadził ankietę na temat skali ADHD we wrocławskich szkołach. Badania pokazały, że problem dotyczy co najmniej 190 uczniów - wyniki nie uwzględniają uczniów bez diagnozy lub opinii z poradni, u których pedagodzy wskazywali objawy ADHD.

Uczniowie z tym zespołem nie są dziećmi upośledzonymi - często bywają bardzo utalentowani. Wymagają jednak większej uwagi i cierpliwości. Efekt ich zachowań często dezorganizuje pracę prowadzącego zajęcia pedagoga, wpływając negatywnie na obniżenie jakości kształcenia pozostałych podopiecznych. Jeden nauczyciel w klasie nie jest w stanie sprostać potrzebom wszystkich uczniów. Natomiast indywidualny tryb nauczania nie jest wyjściem.

Poszukując rozwiązania sytuacji, opracowaliśmy program, którego celem jest zapewnienie uczniom z ADHD pomocy w nauce. Jego realizacja - jako pilotażowego projektu w kraju - rozpoczęła się 3 sierpnia br. i potrwa do 31 lipca 2010 r.

Udało nam się pozyskać na ten cel środki unijne z Europejskiego Funduszu Społecznego (dalej: EFS) w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Kwota dofinansowania to 1 158 985 zł.

Projekt ma pomóc w wyrównaniu szans edukacyjnych uczniów ze zdiagnozowanym ADHD. Uczniów z klas I-III szkół podstawowych, którzy najbardziej potrzebują dodatkowego wsparcia, wytypowali pedagodzy szkolni.

We Wrocławskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli zostało przeszkolonych 25. tzw. osobistych asystentów pracy z dziećmi. Rekrutowali się z grona absolwentów psychologii i pedagogiki oraz - co jest dodatkową korzyścią - bezrobotnych nauczycieli. Chętnych było prawie 10 razy więcej niż miejsc.

Asystent dziecka z ADHD to nowy zawód, w całości finansowany ze środków z EFS.

Od września br. pierwsi jego przedstawiciele pojawili się we wrocławskich podstawówkach. Zatrudnieni są na podstawie umowy o pracę na 3/4 etatu. Każdego dnia wspierają swych podopiecznych przez sześć godzin. Pracują z nimi w trakcie lekcji prowadzonych przez nauczyciela oraz po zajęciach szkolnych, pomagając m.in. odrabiać zadania domowe.

Do ich głównych zadań należy m.in. praca nad zwiększeniem koncentracji dziecka na lekcjach, wyznaczanie reguł i zasad zachowań oraz ich egzekwowanie, motywowanie i chwalenie ucznia za dobrze wykonane zadania, powtarzanie poleceń, wyjaśnianie ich znaczenia i pomoc w ich wykonywaniu, wyciszanie negatywnych zachowań, aktywna pomoc przy rozwiązywaniu konfliktów, przeciwdziałanie przejawom agresji wobec rówieśników, współpraca z rodzicami oraz nauczycielami, a także wprowadzenie porządku i rutyny do przebiegu dnia w szkole.

Doświadczenia zdobyte w trakcie trwania projektu posłużą do opracowania nowej metody pracy z uczniem z ADHD. Zostanie ona opisana w podręczniku, który wydamy po jego zakończeniu. Trafi on do wrocławskich szkół, stowarzyszeń oraz innych podmiotów zajmującym się problematyką ADHD. Powstanie także strona internetowa poświęcona temu zagadnieniu.

PROBLEM

Coraz więcej uczniów cierpi na ADHD. Wymagają oni dużego zainteresowania nauczyciela, na co w standardowych warunkach nie ma czasu.