Rozwój kompetencji w organizacji uczącej się z wykorzystaniem DC
Development i co dalej (2)
Od czasu opublikowania przez Petera Senge’a pojęcia "organizacja ucząca się", wiele polskich przedsiębiorstw wykazuje ambicję do stawania się godnymi tego miana. Ta cecha organizacji staje się szczególnie ważna na rynku rozwijającym się i wrażliwym na zmiany koniunktury. Doświadczenia ostatnich dwóch lat pokazują, że mamy do czynienia z takim właśnie rynkiem. Zadaniem sił HR jest sprostać tym wymaganiom i dobierać systemy zarządzania personelem, tak by wspomagały procesy adaptacyjne organizacji do jej otoczenia.
Anetta Krukowska
Autorka jest trenerką Ernst & Young Academy of Business, konsultantką i coachem. Specjalizuje się w budowaniu modeli kompetencyjnych oraz realizacji projektów związanych z ocenami kompetencji (assessment i development center). Prowadzi szkolenia dla ekspertów HR w zakresie projektowania i prowadzenia AC/DC oraz diagnozy kompetencji.
Kontakt:
academyofbusiness@pl.ey.com
Przypatrując się definicji organizacji uczącej się, można zauważyć, że znajduje się ona bardzo blisko definicji inteligencji. Organizacja ucząca się adaptuje się do zmiennych warunków otoczenia i zapewnia stałe doskonalenie swoich pracowników. Dzięki temu posiada zdolność kreowania przyszłości. Inteligencja zaś oznacza dostosowywanie się jednostki do jej środowiska oraz reorganizacji własnego działania, by w nowych sytuacjach postępować bardziej efektywnie. Porównując obie te definicje, możemy stwierdzić, że w organizacji uczącej się pracują inteligentni pracownicy, którzy powinni mieć możliwość zdobywania wiedzy o swoich błędach i wskazówek, jak te błędy korygować, by móc postępować bardziej efektywnie.
POTRZEBUJESZ POMOCY?